而今每到招聘季，就常会遇到如此尴尬：一面是千万学生感伤工作难找，一面是企业经理大叹人才难寻。

　　这般尴尬中，凸显的是当今教育的困境。

　　教育事关千秋万代，涉及千家万户，谈教育千言万语，看教育千差万别，办教育千辛万苦，办好教育要千方百计——这是很多教育界人士对我国教育的共同感受。正是从这种意义上说，社会上每家每户都与教育息息相关，每一个人都对教育有着自己的需求与理解，也对教育有着特别的关注与期待。

　　日前，上海公布了 《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（公开征求意见稿），远瞩申城未来教育方向。前天，市教卫党委、市教委联合解放日报，共同举办《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》征求社会各界人士意见座谈会。

　　十多位来自企事业单位的人士，与教育管理部门同堂共商，汇大家智慧，共解教育之困。

　　企业究竟需要何种人才

　　【现象】

　　我们公司现在有140多名员工，平均年龄29岁。与他们交流时可以发现，许多大学毕业生来企业工作，一是希望学到东西，二是希望工作稳定，收入高，不用付出太多，就能获得提升。而且还挺心急，有的工作才一年，第二年就希望实现“大跨度”提升。我总是告诉他们，一定要脚踏实地，从基础做起。

　　——徐志华（上海鑫众通信技术有限公司总经理）

　　【观点】

　　徐志华：《规划纲要》阐述了上海教育将培养什么样的人才。那么企业究竟需要怎样的人才？我想讲一个故事。

　　有两个年轻人，同样学历，一起进入某企业工作。几年后，甲发展得很好，乙还在原地踏步，他向老总抱怨不公平。老总当场出题，“你们帮我出去看一下，外面在卖什么？”很快，乙回来说在卖土豆，老总问，多少钱一斤？乙跑出去看后说，三元一斤。老总问，还有别的吗？乙又出去打探……而甲只去了一次，回来报告：外面在卖土豆，三元一斤，还有卖番茄的。我们公司是否打算收购，我和卖主已经打好招呼，可以马上请来。

　　我想说的是，企业需要能积极主动分析问题、解决问题的人。企业希望大学毕业生对自己有三颗心，“责任心、自信心、上进心”；对别人也有三颗心，“感恩心、公德心、爱心”。许多软素质藏在“冰山”下，却能决定“冰山”是否壮丽宏伟。

　　栾瑞 （中国商用飞机有限公司人力资源部教育培训处副处长）：《规划纲要》中阐述了各个学段教育的培养目标，如义务教育阶段要培养学生自立、认知能力，高中阶段培养理解能力，大学培养学历能力等，这都是企业看重的。

　　此外，我还想说一种能力，它已经上升到“境界”层面，即处理复杂问题的能力。工作多年后，如果你家里的老人突然生病，孩子面临升学，爱人与你闹矛盾，下属不支持你，这时你该如何发挥能力？这需要此前说过的许多方面能力作为积淀。

　　朱庆阳（上海市人才服务行业协会秘书长）：学校培养人才，可以从人才市场需求的几个纬度来考虑。我们身处信息时代，用人单位非常重视人才收集信息、处理信息、决策信息，以及从信息中实现社会经济效益的能力。从人才所处的商圈来看，可分为国际、亚太、中国、长三角、本地等，不同商圈决定了人才“含金量”的高低。教育体系如何从不同纬度对接社会对人才的需求，需要好好研究。